Môn thi
Sinh học
Thời gian
50 phút
Số câu
20
Kỳ thi
THPT QG
Xem trước câu hỏi
Câu 1Nhận biết
Xem chi tiết →PHẦN I. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 18. Mỗi câu hỏi thí sinh chỉ chọn một phương án.
Quan sát Hình 1 và cho biết tế bào nào có kích thước dưới 9 µm?

Quan sát Hình 1 và cho biết tế bào nào có kích thước dưới 9 µm?

A
Tế bào vi khuẩn.
B
Tế bào thực vật.
C
Tế bào trứng ếch.
D
Tế bào trứng cá.
Câu 2Thông hiểu
Xem chi tiết →Ở những loài sinh sản hữu tính, những quá trình nào dưới đây tham gia vào cơ chế duy trì bộ nhiễm sắc thể đặc trưng cho loài?
1. Nguyên phân
2. Giảm phân
3. Thụ tinh
1. Nguyên phân
2. Giảm phân
3. Thụ tinh
A
1, 2, 3.
B
1, 2.
C
1, 3.
D
2, 3.
Câu 3Thông hiểu
Xem chi tiết →Quang hợp quyết định năng suất của cây trồng vì sản phẩm của quá trình quang hợp chiếm tỉ lệ bao nhiêu trong tổng sản lượng chất hữu cơ của cây trồng?
A
75-80%
B
85-90%
C
80-85%
D
90-95%
Câu 4Thông hiểu
Xem chi tiết →Quan sát chiều mũi tên của các chú thích trên hình bên dưới, hãy cho biết nhận định nào sau đây là đúng về nguyên nhân gây đóng, mở khí khổng?


A
Khí khổng mở là do hàm lượng nước và ion K⁺ trong tế bào khí khổng giảm làm các tế bào khí khổng giảm áp suất thẩm thấu.
B
Khí khổng mở là do hàm lượng nước và ion K⁺ trong tế bào khí khổng tăng làm các tế bào khí khổng tăng áp suất thẩm thấu.
C
Khí khổng đóng là do hàm lượng nước và ion K⁺ trong tế bào khí khổng giảm làm các tế bào khí khổng tăng áp suất thẩm thấu.
D
Khí khổng đóng là do hàm lượng nước và ion K⁺ trong tế bào khí khổng tăng làm các tế bào khí khổng giảm áp suất thẩm thấu.
Câu 5Thông hiểu
Xem chi tiết →Khi môi trường nuôi cấy vi khuẩn E. coli không có lactose nhưng enzyme chuyển hóa lactose vẫn được vi khuẩn E. coli tạo ra. Dựa vào hoạt động của operon Lac, nhận định nào sau đây đúng?
A
Vùng khởi động (P) của operon Lac bị bất hoạt.
B
Gene điều hoà (lacI) tăng cường tạo protein ức chế.
C
Vùng vận hành (O) bị đột biến không liên kết được với protein ức chế.
D
Gene cấu trúc (lacZ, Y, A) bị đột biến làm tăng khả năng biểu hiện gene.
Câu 6Thông hiểu
Xem chi tiết →Một học sinh đã tiến hành các bước thí nghiệm như sau để chứng minh thí nghiệm giải mã hệ gene người.
1. Giải trình tự DNA: Sử dụng phương pháp Sanger (phương pháp chuỗi dideoxy) để đọc trình tự các đoạn DNA.
2. Thu thập mẫu DNA: DNA từ nhiều cá nhân được lấy để tạo ra hệ gene chuẩn đại diện cho loài người.
3. Lắp ghép các đoạn DNA: Các đoạn ngắn được ghép lại để xây dựng trình tự hoàn chỉnh nhờ vào các thuật toán tin sinh học.
4. Phân tách DNA: Sử dụng các enzyme để cắt DNA thành những đoạn nhỏ dễ xử lý.
Các bước thí nghiệm theo trình tự đúng là:
1. Giải trình tự DNA: Sử dụng phương pháp Sanger (phương pháp chuỗi dideoxy) để đọc trình tự các đoạn DNA.
2. Thu thập mẫu DNA: DNA từ nhiều cá nhân được lấy để tạo ra hệ gene chuẩn đại diện cho loài người.
3. Lắp ghép các đoạn DNA: Các đoạn ngắn được ghép lại để xây dựng trình tự hoàn chỉnh nhờ vào các thuật toán tin sinh học.
4. Phân tách DNA: Sử dụng các enzyme để cắt DNA thành những đoạn nhỏ dễ xử lý.
Các bước thí nghiệm theo trình tự đúng là:
A
1-2-3-4.
B
2-4-1-3.
C
3-1-4-2.
D
4-1-3-2.
Câu 7Thông hiểu
Xem chi tiết →Một cá thể động vật có sự rối loạn phân ly của một cặp NST tương đồng trong giảm phân của tế bào sinh tinh (2n), cá thể này
A
Chỉ tạo ra các giao tử không có sức sống.
B
Luôn sinh ra đời con mắc đột biến dị bội.
C
Có thể sinh ra tỷ lệ con bình thường.
D
Không thể tạo ra giao tử n + 1.
Câu 8Thông hiểu
Xem chi tiết →Di truyền học tư vấn sẽ chẩn đoán sớm và chính xác nhất các bệnh tật của thai nhi vào giai đoạn nào?
A
Trước sinh, từ tuần 10 đến tuần 12.
B
Trước sinh, từ tuần 36 đến tuần 40.
C
Sau sinh, sau sinh 1 tuần.
D
Trước sinh, từ tuần 1 đến tuần 6.
Câu 9Vận dụng
Xem chi tiết →Phả hệ ở hình dưới đây mô tả sự di truyền bệnh B và M. Bệnh B do một trong hai allele của một gene quy định. Bệnh M do một trong hai allele của một gene nằm ở vùng không tương đồng trên NST giới tính X quy định. Biết rằng không xảy ra đột biến. Có thể xác định kiểu gene của bao nhiêu người trong phả hệ trên?


A
5
B
6
C
7
D
8
Câu 10Thông hiểu
Xem chi tiết →Cánh của dơi và cánh của côn trùng có cấu trúc khác nhau nhưng chức năng lại giống nhau. Đây là bằng chứng về
A
cơ quan tương đồng.
B
cơ quan tương ứng.
C
cơ quan tương tự.
D
cơ quan thoái hoá.
Hiển thị 10 trên 20 câu hỏi